人教版初中英语教研组计划最新
初中教研组有哪些？
初中教研组有哪些？
文科教研组、理科教研组、英语教研组等。
作为一名教研组长怎样做能够提高初中英语教学质量？
作为一个教研组长，首先你要知道你的所有小组成员的共性(或最多)问题是什么，个人的问题是什么。
也就是说，你必须知道问题在哪里，这样才能有的放矢，去做各种研究活动，解决相关问题。当老师通过活动解决了自己的问题，就是你成绩提高的时候了。那个 这就是我所做的，我认为这是非常明显的。
初三英语试卷分析及改进措施？
首先，分析原因
1.客观来说，试卷难度适中。尤其是完形填空，三个阅读理解题和写作题。完形填空中的生词不多。学生在作文方面最大的问题是他们不能 不能准确地表达自己的语言。;不能用规范的语言、can t把规定的内容与合理的句子联系起来，can 没有考虑到作文中需要的语言结构时态，所以作文完成的情况两极分化很大，这也是得分低的主要原因。2.三阅读理解题给学生理解文章或问题带来麻烦。当材料太长时，学生往往会忘记头和尾，在阅读前忘记，在阅读前忘记，这可以 不能完全理解全文，降低答题正确率。过长的题目让学生很难理解题目，也影响答题的准确性，降低分数。
3.听力部分，听力材料不太难，题型灵活。但有些要求学生听完之后再处理的问题太长(比如听第三题，对话之后再回答后面的问题)，听力老师在阅读听力材料时语速太快或者问题之间留给学生阅读和思考的时间太短，也是听力失分的原因之一。
第二，学生方面
本次考试，我校优秀生13人，及格52人，高分5人。学生对英语学习不够重视。进入初中，英语成为主要科目，课时增加。教师和学生。;对英语学习的要求比小学更严格，学生 学习提高了。自然，学英语很辛苦，背单词和语法很枯燥。从主观意识上来说，学生一直把英语课看作是常识课，它并不。;学生是否取得好成绩并不重要。因此，一些学生也主观上放松了对英语的学习，导致效果不理想。逐渐产生了恐惧感，厌学情绪，进而失去了自信心，这也是目前形成英语学困生的主要原因。
2.初中英语教学缺乏合适的语言环境。目前，英语教学基本上是在课堂上进行的。离开教室45分钟后，学生就脱离了语言学习环境。我们知道语言是传递信息和交流思想的良好工具。任何语言的学习，一旦脱离了自身的语言环境，就会地道、失真，或者无法达到最佳状态。
3.我可以 I don'我记不住单词。英语试卷第一册听力部分第四题和第二册笔试部分第四题都是这是一个考验学生的问题。;文字。这两个问题应该是最简单最容易的，应该给分。在试卷中，我们发现学生 单词不好记。写出来的字不是字母少就是字母多，或者两个字母写反了。结果不是拿分，而是严重丢分。
4.基础知识不扎实，不牢固。我们在分析纸面的时候发现，学生在选择第二册笔试部分的填空和完形填空的时候，总是对问题中出现的动词短语、固定搭配和时态结构记忆较弱、模糊，总是选错。5.学生可以 不能灵活运用知识，运用所学知识解决实际问题的能力有待提高。英语试卷第二部分第五题是用所给单词的正确形式填空。学生只是不 t在答题时不考虑时态、词性、构词法和用法，只依靠记忆中的知识，他们灵活运用知识的能力很差。
6.学生们厌倦了学习英语。英语成绩的高低取决于他们对英语学习的态度和情感。
第三，老师和家长
1.对差生和学困生关注不够。在平时的教学中，没有及时帮助差生和学困生解决生活和学习上的困难，使得他们的成绩越来越差，低分越来越大，低分率越来越高。
2.英语学习中缺乏指导和技能训练。由于教学任务繁重，教学时间紧张，教师忙于完成教学任务，忽视了对学生的培养。
3.和家长的联系不够紧密，家长对孩子不够重视，也不够监督。大多数父母不。;没有足够的英语学习，他们让他们的孩子 s英语学习漂流，缺乏必要的监督，如听写和听力和阅读训练。
解决方案措施
1.提高教学能力，创建高效课堂。要利用教研等机会与同行交流，更准确地把握课程标准，用好的教学方法让学生获得更强的学习能力。
2.给学生创造一个自主学习的空间。有句话叫说不如听，说不如做。在课堂教学中，给学生更多自主学习的空间和时间，教给他们更多的学习方法，一开始可能会让他们慢下来，然后会越来越好，越来越轻松，越来越独立。
3.用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生 综合语言运用能力。加强听力训练，让学生在语音语调中获得听觉，也教会学生一些听力技巧。
4.重视基础语法教学。有必要对语法进行整理和学习，或者通过改错、单选等形式逐步巩固。一定要把基础语法和精选练习结合起来，讲解透彻，才不会让学生看起来很懂。5、注意知识的平衡，既要认单词要求掌握，又要加强听、说、读、写的训练。有必要整合教材、练习册和教学参考书。
6.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。词汇是句子和文章的基本单位，对词汇的熟悉程度会直接影响学生。你能用英语流利地交流吗？因此，单词的教学应该离不开句子。现象。
加强家校联系，得到家长的支持和配合，促进家长与学校的沟通。;认识，形成教育合力，共同监督，共同管理，共同提高学生 性能。
8.多关注差生或者学困生。我们可以 通过课后或课后个别辅导，不能保证他们的成绩会有很大提高，但我们只需要保证他们的成绩不会再下降。希望下学期在年级组的带领下，通过老师和同学们的共同努力，我能在中考中取得满意的成绩。