双生子爬楼梯实验证明了什么因素
双生子爬梯实验说明了什么？
双生子爬梯实验说明了什么？
双生子爬楼梯说明什么双生子爬楼梯实验启示：
1、教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
2、在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．
双生子爬梯试验在心理学哪章节？
双生子爬梯实验是著名的心理学家格塞尔所做的实验。他在发展心理学教材当中关于儿童心理发展理论这一章节当中。格塞尔用双生子实验证明了他的学说，也就是成熟优势说。他认为，在儿童生理未成熟之前进行训练效果并不佳，只有达到生理成熟之后再进行教育和训练，效果才更好。
格赛尔的双生子爬楼梯实验是什么？
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。
从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。 大多数人肯定认为应该是练了8周的A比只练了2周的B好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的B其爬楼梯的水平比练了8周的A好，B在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层。 格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
中班幼儿主题活动能实现什么目标？怎么样？
中班的小朋友虽然说是过了小班时期，自我表达很好了，但是有时还是以自我为中心的比较多，再就是跟小朋友交流的时候不知道怎么去表达！遇到问题了不知道怎么解决。我家俩宝就是这样的，所以平时的时候让她们自己在一块玩，我不看着他们，这样有时她们就慢慢的知道怎么交流了！领着她们做一些小游戏，像过小矮墙，有一个蒙这眼睛，有一个扶着的，刚开始可能做不好，慢慢的她们就会自己互相合作了，现在到春天了嘛，我还带她们在我家院里种树呢，这样，不仅她们劳动了，做了自己力所能及的事情，还知道了春天，春天是万物复苏的季节！不仅如此，其实还有好多活动的，你说呢？