小孩对应用题理解能力差怎么办
怎么指导孩子阅读理解？
怎么指导孩子阅读理解？
对于阅读能力的培养我真的有太多话要说了。
我们家孩子从2岁认字开始，除非生病，每天都坚持阅读，从绘本指读到小说，我一直觉得他阅读量是不少的，应该阅读能力很好。当然国内上学时他考试也很好，语文阅读几乎不会失分，但到国外以后发现我错了。我们国内做的阅读暂且把他认为是早期阅读吧，因为我们读完会复述，我们家以前要求是让他用自己的语言再来讲一遍，看看是否是真的理解了。我们家小的也喜欢阅读，三年的时间几乎把自己学校的图书馆翻了个遍，一有休息天也是跑上海图书馆，我为此还指责过为什么上海图书馆对孩子只开放一个小角落。
但当孩子到了国外开始学习以后我发现我错了……因为我们在国内做的阅读叫引导式阅读，就是在文章中找到信息，要么就是揣摩作者意图。这两种阅读方式可以帮助孩子考试，但不能真正意义上帮助孩子提高阅读能力。
很多国内家长都知道外国小朋友阅读量很大，但这里的阅读量大并不是指信息量大，国内的阅读片面的强调了信息量概念，不可否认这是一条从量变到质变的过程，可以让一部分人从中受益并获得成功，而更大多数人则在这个阅读过程中逐渐失去兴趣，毕业以后将不再碰书。
当然欧美孩子也不是捧书一辈子的人很多。但有一点蛮重要的，就是你上地铁观察会发现他们看手机的人很少，看书的人不少。
国内看了那么多书的孩子一直没给我带来质变的感觉，你问他东西，因为记忆力好，会跟你讲，印象最深刻的一次是参加上海动物园的一次活动，一个老师问了一个蝴蝶的问题，我儿子竟然把各种类型的蝴蝶特征从头讲了一遍，洋洋洒洒的发言10多分钟，听得在场的人和活动策划人目瞪口呆，这本该高兴，但我却很郁闷。这种教条式的学习一定会为以后进一步提高带来障碍。
来了欧洲以后，其实看书不多，一周一本，因为已经4年级了，他语言障碍倒不大，但阅读能力的短板就出现了。读完一本书，老师问了他书中的一些情节，他娓娓道来，老师问他如果他是那个主人公或作者，你怎么想的，他一句也说不出来，甚至说出了与文章本意相反的观点出来。这是什么？这就是阅读时不带自己思考。我记得以前我们语文老师带我们阅读时，总会在书的角落里写满各种笔记，其实就是对某一句句子的看法，并划出来等等。现在的孩子都是被动的去接受知识，就像看电视一样，你不需要思考，只要听别人讲就行了。
好在我们基础不错，经过2个多月的提高，现在在改变了，有时候他会去学校图书馆借书回家，看得比我快不说，还当起了我的小老师，讲的也不再是书中的情节，而是会跟我说，我要是他啊，碰到了狼，我就不逃跑了，森林里那么多树，直接爬上去，狼又不会爬树。看似简单的一句话，实则提高了许多，这是利用自己的经验来结合实际了。我觉得这才是阅读吧
大班孩子数学题反反复复都学不会，怎么办？
现在的年轻人都重視教育，恨不得自己出生的孩子一出生就是国宝级的人物。抓早字那是有口皆碑有目共睹的。又是胎教，又是学龄前教育，很怕输在起跑线上。具说胎教很科学，人们也是深信不移，学龄前教育也是受到追捧，才将学校，幼儿园周边房价推高到另人难以接受的程度。客观讲，凡是皆有度。过度热情一腔情愿的事是否靠谱都很难说，现在己经有人提出异议，有认为说的对，也有怀疑的，还是当耳边风的多，也是从众心里作怪。即然你的大班孩子数学学不好，不如就相信现在的说法。放手。不做拔苗助长之事。不伤害孩子的自尊心和自信，可以慢慢引导。急性子肯定不行。着急吃不了热豆腐。什么事都有个关键节点，注意培养和发现保护孩子的兴趣才是当务之急。孩子有信心了，什么都不是问题，这包括数学。这是我的理解。但愿对你有益。祝你成功。谢谢。