中考数学二轮复习对策
孩子初一数学期末考试怎样复习更有效？
孩子初一数学期末考试怎样复习更有效？
期末考试差不多还有一个月的时间就要进行了，很多的家长和学生也开始着手期末考试的复习备考工作了，在期末复习备考时该注意些什么问题呢？
首先必须要对整本书的重点概念进行梳理和复习，这是数学学习的基础，虽然在数学考试中概念一般不会直接考察，但概念是我们解数学题的基础，如果对基本概念不理解，往往会连题目都读不懂，更别说正确解答题目了。
初一数学的重点概念:有理数，相反数，数轴，绝对值，倒数，科学计数法，乘方，代数式，整式，单项式，多项式，同类型，线段，直线，射线，角，中点，角平分线，一元一次方程，方程的解等，这些概念必须要掌握，是考试的必备内容。
其次，必须要狠抓运算，提升运算能力，整个初一上册的数学基本上是以运算为核心展开的，有理数的运算，整式的加减运算，解一元一次方程，这是期末考试必备的内容，计算虽然简单，但在考试中极其容易出错，必须要多去练习，注意运算细节，及时发现问题并解决在运算中存在的问题。
有理数的运算必须要熟练掌握五种基本运算法则，加法，减法，乘法，除法，乘方，在有些运算中还会涉及到绝对值运算，在有理数运算中最容易出现错误的是符号问题，因此在运算中首先要先定符号，在定数值，尤其是乘方运算中的符号问题。有理数的混合运算中，必须要注意运算顺序，一般的题目要严格按照运算顺序进行。
整式的加减运算涉及到有理数的加减运算和合并同类型法则，在运算中还涉及到去括号问题，需要注意系数问题和符号问题。准确地去括号是第一步，然后在找准同类型，最后再根据合并同类项的方法合并同类型即可。整式化简求值题目是必考题目，需要先化简合并再代值计算。
解一元一次方程方程也是期末考试必备，方程是初中代数的重点内容，一元一次方程又是基础，其解法必须要掌握必须要掌握，解方程其实是对整式加减运算和有理数运算的综合运用，尤其需要注意去分母环节每一项都要乘，注意括号的运用，移项环节需要注意符号问题，这都是一些比较容易出错的问题。
已知方程的解求字母参数的值也是考试常考的题目，将方程的解代入原方程中，得到关于字母参数的新的方程，再解方程即可，这类题目的重点还是解方程，所以方程的解法很重要。
除了基本概念和基础运算之外，还有一些基本的应用类题目，也是需要掌握的，常见的如下，
正方体表面展开图的识别和应用，
三视图的应用，
有理数相关概念的应用，
有理数运算的应用，
绝对值和数轴的应用，
数轴动点问题，
有理数的新定义类题目，
代数式的应用，列代数式表示相关量，解决问题，
整式加减的应用，
代数式化简求值的应用 ，
规律的探索和表示，
线的计算，中点，
角度的计算，角平分线，
扇形和圆心角的应用，
方程的解的应用，
列方程解应用题，
数据的分析，
……
在期末复习备考时还需要进行一些拓展和提升，毕竟初中数学不同于小学数学，每次考试都会涉及一些考察数学思想和方法的题目，有一定的难度，
分类讨论思想在初中数学红运用的比较多，在初一数学中，像化简绝对值，数轴动点，线段计算，角度计算中经常会涉及到分类讨论思路，在复习备考时需要复习到位。
整体思路在初一数学中也有所涉及，在整式化简求值，线段和角度的计算，方程的应用中有所涉及和运用。
方程和代数思路也是解题的常用思路，在数轴动点问题，线段和直线动点问题 ，角中动点问题，代数式表示关系量等都会经常运用到，方程思路在代数和几何中都有所运用。
在复习中一定要结合学生自身的情况来制定复习备考策略和方案，在复习备考的时候之前做过的试卷和练习题都是很好的复习资料，尤其是之前做过的试卷一定要翻出来复习，尤其是错题，最好在平时的学习中养成积累错题的习惯，功夫用在平时将错题不断攻克，考试的时候出错的地方和几率就会少很多。
在复习备考的时候别忘了先来靠考考自己，没有考试是很难发现自己存在的问题的，为了及时发现并解决问题，需要先进行模考，一个礼拜考一次，提前适应考试的模式。
可以去找一些往年考试的题目来分析研究和解答。虽然每年考试的题目不同，但知识点，考点和重难点都大同小异，往年的考试题对今年的复习备考也是具备指导和借鉴意义的，分析试卷可以找到重难点知识点和考点以及重点题型，复习时更具有目标和方向。通过考前模考，及时发现问题并在之后的复习中逐步去解决问题。
无论任何的方法的策略都需要认真去执行，学习并不是一件困难的事情，需要我们具备良好地态度，认真地去对待，在学习中不断培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，让自己的学习更有效。功夫用在平时才最有效，考前的复习也是建立在平时的学习之上，如果平时学习不努力，缺失的太多，考前复习往往也是无济于事的。
多角度解决数学问题的策略？
教师应该充分体现解决问题策略的多样性，通过探索多途径解决策略，激发学生学习兴趣，培养学生的灵活思维，发展学生从多角度分析问题，解决问题的能力。
一、讲求多样还要注重拓展。
二、讲求多样也要注重联系。
三、讲求多样更要注重重点。
四、讲求多样仍要注重平时。
在解决问题教学时，只有像这样教学才能使不同的学生在同一个问题上得到不同的发展，使学生体会到探究成功的乐趣，享受到解决问题后的快乐。