河南省职称评审系统评审简表
2021河南教师职称评审时间？
2021河南教师职称评审时间？
2021年河南省教师评价。;职称评定已经结束。需要的话，准备参加2022年的职称评审吧！你需要提前做好准备，包括论文、精品课、老师 日表彰，继续教育班，优秀班主任和优秀工作者。嗯，你也要注意准备答辩。虽然今年 的工作已经过去了，你应该提前做好明年的准备，所以你赢了 到时候不要慌。一般情况下，评审在每年的四五月份进行。
河南教师职称2021评审条件
中小学高级教师需要三个业绩条件和十个能力条件。
第一条申报中小学高级教师职称的人员，应当符合下列任职资格和任职年限之一:
(一)博士研究生毕业并获得博士学位，获得一级教师职称并受聘一级教师职务2年以上。
(二)研究生毕业并获得硕士学位；;s学位，获得一级教师称号并受聘一级教师4年以上。
(三)拥有学士学位；;学士学位或硕士学位。;取得硕士学位，获得一级教师职称并受聘一级教师职务6年以上。
(四)具有大学专科学历，在幼儿园、小学和初中任教，取得一级教师称号并聘任一级教师8年以上。具有规定的学术水平，特殊专业不符合要求，聘期符合相应要求，可破格申报高级教师。
不具备规定的学术水平，获得一级教师称号并受聘一级教师8年以上，可破例申报高级教师。
(5)在乡镇中心学校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具有大专以上学历，聘期应符合相应要求。在中小学从事教学、科研工作的其他人员应当具有学士 学士学位或以上或获得硕士学位学位，且聘期应满足相应要求。
第二条申报中小学高级教师职称的人员，应当具备下列能力和经历条件:
(1)专业知识和能力。在本学科中有扎实的理论基础，在学科教学专业中掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用教学经验和突出表现，形成一定的教学特色。
(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每年应完成不少于320学时的教学工作量，参加管理工作的教师不少于专任教师的1/2，规模较大的学校校长每年参加评课不少于60课时，12课时以下的学校校长每年授课不少于120课时，每年不少于40课时。由于课程计划、学校性质和规模等原因，教师应有其他与教育教学相关的工作量作为补充。
幼儿园教师教学工作量每年不少于180课时，同时负责管理工作的教师不少于专任教师的1/2，规模较大的幼儿园园长不少于40课时，8课时以下的幼儿园园长不少于40课时。80学时，每学年不少于30学时。
职业中学专业教师能够掌握一项专业技能，取得人力资源和社会保障部门颁发的高级及以上职业技能资格证书，独立承担一门专业技术课程的理论教学和对学生的实训指导任务。专业教师每学年不少于320学时。
特殊教育学校教师教学工作量每学年不少于240学时，参加管理工作的教师不少于专任教师的1/2，每学年不少于50次听课和评课。
教研人员应具有丰富的教学经验。系统地承担并完成一门学科的教学指导和教学研究任务。每学年都要有计划地深入学校指导教学。市县教研员上课、评课不少于60节，省级教研员不少于40节。
(3)教学经验。能够胜任本学科各层次的教学，上任以来能够根据本学科的特点和学校的实际情况开展本学科的循环教学。或者担任过三届毕业班的老师。(不要求校长和教研人员。)
(4)学生管理。能根据学生规律有效地进行班(队)管理和思想教育；;身心发展，积极引导学生 健康成长。我担任班主任超过3年(博士生要求2年)或负责过其他学生 从事管理工作5年多(博士生要求4年)，教书育人，成绩显著。在学生管理方面，我两次受到校级或上级主管部门的表彰。委托人必须是3年以上的委托人才能申报 "教育管理与培训少校。(不需要教学和研究人员)
(5)教学效果。教师是学校的骨干。;的教学，学生满意度高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公共课一次，或学科专题讲座一次。教育教学理念有利于学生 终身发展，学业负担轻，教学效果突出。在过去的五年中，至少有两个学年被评为优秀。
委托人 学校的办学理念是先进的，效果是显著的。自上任以来，该股持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、师资队伍建设等方面取得了显著成绩。;专业发展、素质提高和素质教育的发展。综合评价处于同类中小学前列(市属学校要求在市内，县(区)学校要求在县(区)，乡级及以下学校要求在乡镇)，经相应教育行政部门认定。
教研人员任职以来，能够很好地组织和开展本地区的教育教学研究工作。区域内学科的校本教研工作普及率较高，得到了教师的认可。经过单位统一安排，他们指导过的老师成绩都很优秀。
(6)教学科研。教师具有较强的教学和科研能力，在课程建设和教学创新方面成绩显著。能够认真反思教学，每学期撰写1篇以上教学经验、案例或教学研究论文，得到学校及以上部门的评价和认可，学术水平较高，并在单位组织的学术活动中进行交流。获奖了。或主持过一个校本科研项目，得到学校或业务主管部门的认可，在教育教学实践中取得较好成绩。
城市学校校长主持完成市级教研项目，农村学校校长主持完成县级教研项目。市级以上教研人员主持完成省级教研项目，县级教研人员主持完成市级教研项目，乡镇中心校教研人员主持完成县级教研项目。
(7)素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视学生的培养；;创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，充分发挥学生的作用；;专业，促进学生和。;全面发展，成绩突出，有优秀的经验总结或案例材料。
教师积极贯彻课程改革精神，能结合学科特点引导学生开展综合实践活动，为学生开设相应的校本课程、专题讲座或社团等课外活动。
校长 s学校积极推进课程和课堂教学改革，开展综合实践活动，开展素质教育。积极为学生开设相应的校本课程、组织社团或举办专题讲座提供条件。
在研究和推进素质教育中，教学研究者积极策划、组织和指导区域学科的教学实施、教学研究和培训，组织区域教师培训、经验交流、教学研讨、课堂演示、学术年会等促进教师专业水平的活动，成效显著，有优秀的经验总结或案例材料。
(8)示范引导。教师积极发挥师徒作用，通过单位统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长。培养指导的两名青年教师在教育教学方面受到县级以上教育行政部门的表彰。
校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、师资队伍建设等方面成绩显著。;专业发展、素质提升、素质教育发展、家庭教育等。，且其综合评价处于同类中小学前列(市属学校要求在市内，县(区)学校要求在县(区)内，镇及以下学校要求在乡镇内)，受到相应教育行政部门表彰。
在单位的统一安排下，教研人员有计划地深入学校调研指导教学，能体现研究深度和个人业务特色，在本地区有一定的学术影响力。两所基层学校的学科教育教学质量取得明显成效，受到县级以上教育行政部门的表彰。
在单位的统一安排下，教研人员有计划地深入学校调研指导教学，能体现研究深度和个人业务特色，在本地区有一定的学术影响力。两所基层学校的学科教育教学质量取得明显成效，受到县级以上教育行政部门的表彰。
(9)教学。根据国家有关要求和教育行政部门的安排，城市中小学教师必须具有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教一年以上的教学经验。(申报当年年末男55周岁以上、女50周岁以上的教师或特殊教育学校，工读学校和民办学校的老师不要求)