短期支教有什么弊端如何解决
下三乡，我们真正能为孩子做些什么？
下三乡，我们真正能为孩子做些什么？
给大学生教书真的是一件让人热血沸腾的事情。我相信很多学生，不管有没有去过，都有一种对教学的向往，这种向往来自于他们想要贡献自己，真正帮助别人的愿望。但是真的教书并不代表你有这个热情就可以做。
在一些地方，确实缺乏教师。;资源。一个学校几个岗位几个老师都有可能，几个年级的孩子一起上课也有可能。教师是稀缺资源。对于这些地方，大学生 短期的教学活动不会有学校要求的阶段性教学计划，备课也没有老师全面。学生和老师之间的角色可以 不要改变。也有很多人站在讲台上紧张结巴，书本上的知识也不多。其他的短期内很难成为一个系统，只能给他们一个新奇的体验。不仅是这些地方，其他地方的教学团队相信也差不多。持续几天。而且短期教学会导致老师多孩子少的现象。一堆大学生一个暑假蜂拥而至，一两周就走了，90%参与支教的大学生不会过问孩子的事情 一次又一次的教学。在很多贫困的地方，孩子也是家里的主要劳动力，尤其是留守儿童。在这方面，大学生会不会成为他们教书的负担？
我们真正要做的，不是流于表面的今天我们和孩子做了什么，而是实话实说，孩子们从中得到的很少，只是为了满足自己的付出。例如，在教学之前，收集学生 书或者旧衣服，随身带着，分发衣服，在当地建一个书的小图书馆，这样即使教学团队走了，孩子们也可以继续学习，后续的教学团队可以继续扩建这个图书馆。我希望教学团队能继续做一些活动，在教学结束后给这些孩子送去一些书，这真的能丰富孩子们的生活。;课外活动。这只是我想到的一个例子。当然，还有很多更好的方法可以探索。我想说的是唐 不要停留在表面。我们做社会实践只是为了帮助一些人，给实践的人带来一些好处。图片源于网络，已删除。
西部支教一般是几年的啊？
西方的教学一般是一年两年，很多可以续签。可以选择短期教育，中期教育，长期教育。
大部分短期从教的人回来后仍然从事教学岗位，因为我们国家会对从教回来的老师做一定的安排。这些人有的去了一二线城市，有的直接回到父母身边，投身教育事业。
一般中期从教多为5到10年，10年里，大多完成了人生中的几件大事，在这5到10年里过着安稳的生活。
很多选择教书的应届毕业生都是对自己的教学经历感兴趣。李感到无比的自豪，现在他们在任何工作中都有这样难得的经历，现在他们都很高兴！