教师读书笔记摘抄及感悟
做最好的老师摘抄及感悟？
做最好的老师摘抄及感悟？
“做最好的老师”一直是我一个梦寐以求的理想化与追求完美，就是我持续孜孜追求的驱动力。今年暑假，院校给每一位教师赠予了一这书——李镇西老先生著的《做最好的老师》。我就用全部内心去赏读这本书，静静的去品每一个文本，每一篇文章，每一个故事，我看到了光辉，我幸运自身在这本书里找到某类光辉。《做最好的老师》为我指明了方向，它像一盏期待的指路明灯，一个聪慧的秘笈，一个彼此随时可以寻求帮助的良师时刻激励着我前行，前行，再前行。
爱心与文化教育摘抄及感悟？
一个真心实意的教育工作者与此同时必然也是一位真诚的人道现实主义者。 一个受小孩真心诚意拥戴的教师，一定是一位最富裕亲切感的人。
仅有童心可以唤起爱心，仅有爱心可以滋养童心。 离开感情，一切教学都无从说起。
爱学生，并不是挂在嘴上宣传口号。爱学生就务必擅于走入学生的内心世界，擅于去体会他们的所有喜怒哀乐，擅于去关注她们的点点滴滴。
爱心与文化教育摘抄及感悟？
今日想和大家分享的是李镇惜西教师的一这书，我做(爱心与文化教育)，看了这本书我最大的体会是，特别的打动之后呢，认为她十分的真正，大部分是一些十分日常的小故事，可是呢，从这当中却可以接到李老师的一些爱心与聪慧，之后呢，也摘录十分喜欢的句子，是想分享一下第一句是你总是说对学生的爱，不应该是这类趾高气扬，那样一种和蔼可亲我更多的是要像我们对好朋友一样那样真实的感情是发自内心的不由自主的体会
爱心与文化教育摘抄及感悟？
读《爱心与文化教育》一书，内心的感受能够用两个字震撼人心来归纳，在这本书中,李镇西教师对优生优育的仁慈,对后进生的仁德,反映出他对民主化、公平、仁德教育思想的憧憬和执著追求完美。
一、爱心与童心
德育教育，首先是充斥着情感的文化教育。仅有童心可以唤起爱心，仅有爱心可以滋养童心。离开感情，一切教学都无从说起。高质量的老师，
第一条应该是像苏霍姆林斯基那般，把全部内心送给小孩。老师真实的自尊，从某种程度上说，并非大家自己的主观感受，反而是学生对他们的社会道德毫无疑问、专业知识钦佩和情感依赖。李镇西的主要做法有：记牢每一个学生的生日，给他过团体生日；关注得病、家庭困难的学生，尽量提供帮助；带学生做饺子、野炊。
二、与玩童相处
在我们顺理成章地走入后入学生的内心，而她们也善于积极向大家打开心扉时，他们的文化教育之舟便已驶进了取得成功的海港。对后进生，要帮助他塑造“我是一个有缺陷的善人”的社会道德自信心；不能把少年儿童那类“成为一个善人”的心愿的火苗吹灭（苏霍姆林斯基语）。“人的天赋、概率、能力和喜好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的体现又全是独一无二的”。“让每一个孩子都皱着眉头”。“真真正正的教育是自我管理”。苏霍姆林斯基。“后入学生”的教育理念：写家校联系本，填写喜单，去玩，团体评定，写每日九问（反省），写《灵魂的搏斗》，分配当学生干部，敌人比赛，学生写作夸奖，推荐好书。
三、塑造优生优育六大方式：
1、是正确引导优生优育塑造远大志向。最有效的办法之一，是给她们强烈推荐相关名人知名人士的人物传记读本，使优生优育把自已放到一个更宽阔的历史时间室内空间和时代特征中了解自己的重任。常常鼓励优生优育，“我就是要干大事业的”。
2、是协助提升了解自己。让她们恰当而全方位地了解自己的人格修养、知识框架、能力构造等领域的素养，从而有针对性地发展自己。
3、是文化教育优生优育维持童心。避免优生优育虚荣心自私自利、骄傲自满、心胸狭窄，帮助它们与同学们公平共处，在积极为同学们服务中感受一种无私奉献的幸福快乐，与此同时看待殊荣和成绩学好处之泰然和互相谦让，以塑造豁达大度恬淡的心情。
4、是鼓励优生优育超越自己。告知优生优育“不必自身淹没了自已”，而要塑造战胜自我、超越自我的信念、恒心和能力。
5、是练习优生优育的挫败心理状态。构建一些可能让她们品味不成功味道。
6、是塑造优生优育造就能力。造就能力的塑造首先是创新思维能力的塑造，让它们培养擅于怀疑、敢于否认、学会思考、充分自主创新的为学方式和人生观。从答题时的与众不同方式到写作时的新奇设计构思，从独当一面地进行班级工作到积极开展各种各样课余小制作、小发明主题活动……要正确引导学生“多想想办法”，“看还有没有别的方法”。总而言之，只需学生具有了发散性思维的能力，其想像力塑造锻练的机会是无所不在无时不有的。