素质教育的根本内涵
素质教育的根本宗旨是什么？
素质教育的根本宗旨是什么？
素质教育的根本宗旨是什么？根本宗旨是提高国民素质。因为科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
素质教育的根本宗旨是什么？
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
理解：素质教育的根本宗旨是提高国民素质，俗话说：科教兴国靠人才，人才的培养靠教育，只有提高了国民的素质，才能提高中华民族素质、促进经济以及社会发展，而教育在其中则起到了战略性、全局性、先导性的作用。
素质教育的根本宗旨是什么？
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。
素质教育的根本宗旨是什么？
素质教育是依照人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，以下是小编为您整理的素质教育根本宗旨是什么的相关内容。
1、素质教育的教育观包括：
①素质教育应全面贯彻党的教育方针
②素质教育以提高全民素质为根本宗旨
③素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点
④素质教育造就“有文化、有理想、有道德、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2、关于素质教育的含义。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。
2、素质教育的内涵
素质教育以提高全民素质为根本宗旨。
教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质，促进经济和社会发展具有战略性，全局性，先导性的作用。
素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。
素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化大生产需要全面发展的新人，实施素质教育就是通过德育，智育。体育。美育等的有机结合，来实现学生的德，智，体，美等的全面发展。
素质教育是促进学生个性发展的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋，环境影响，接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
3、如何全面推进素质教育
（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，而不是只注重少数人的发展。
（2）素质教育是全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德智体等发面的全面发展。实现素质教育，必须把德智体美等犹记得统一在教育的每个环节。机构教育不仅要抓好智育，重视德育，还要加强体育，美育，劳动技术教育和社会实践。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育要强调把学生的全面发展与个性发展结合起来既充分重视学生共性的发展对学生的基本发面的发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学生个性的多样性。
（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。创新能力不仅是一种智力特征，等是一种人格特征，是一种精神状态。创新精神与创新能力相辅相成。重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。
4、如何落实素质教育
一、转变教师观念，提高教师自身素质是实施素质教育的关键和前提
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件。学生的思想道德、科学文化、身体、心理等素质的提高，必需建立在教师素质的提高的基础之上。否则实现全面提高学生素质的目标就会成为一句空话。
我校由于历史等原因，学苗以下岗失业人员和农民工子女为主，教师十分敬业，但是教育观念比较陈旧，不敢放手让学生探究。针对这种情况，本学期我校的校本研修工作立足于教师实施素质教育观念的转变和提升，开展聘请专家讲座、骨干教师课题研究引领、教师讲坛、案例交流活动、自主学习个人提高等形式多样的校本培训活动，以解开教师的思想枷锁，增强教师实施素质教育的自信心和主动性。特色：我校的教师人文素养提升系列讲座。
利用科研课题的牵引促进教师观念的更新，如“培养研究性教师的策略研究”。通过让广大教师积极参与课题研究开启了教师的视界，更新教师的教育观念，提升教师的育人理念。
二、优化课堂教学过程是实施素质教育的主渠道
1、集体备课
(1)明确要求
本学期教研活动和集体备课要以“实施自主发展教育” 为主题，结合学科教学实际，确定教研组教学研究系列专题，切实开展好有效教学的研究，要按照集体备课的流程(理论学习——分工说课——同伴研讨——代表上课——观课议课——教学反思——修正重上。)组织开展。备课要在教师个人充分备课的基础，通过集体研讨，优化教学设计，既体现教师个人的教学风格，又能够借鉴智慧碰撞的灵性，达到规范课堂教学行为，优化课堂教学过程，提高教学效率的效果。集体备课继续要求同层次班级在教学目标、重难点(关键)、教学基本思路、基本练习、必做作业、教学基本反馈应统一。
(2)制度保障
出台了《大连市第三十五中学集体备课量化评价标准》，印制了《大连市第三十五中学备课组常态课思、评、议、研反馈表》。
2、课堂教学
坚持面向全体学生。学生的受教育权最终要落实在课堂上，面向全体学生是课堂教学推进素质教育的首要体现.我们要求教师要公正、平等地对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同出身、不同基础、不同籍贯的学生，一视同仁，不偏袒、不偏心，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。