什么是早教主要内容
孩子什么时候开始早教？
孩子什么时候开始早教？
说起孩子什么时候早教，碰巧前一阵儿家里的一个亲戚也在问我这个问题。
有很多初为人父母，都会有这样的疑惑——
什么时候开始早期教育？
什么早教好？
怎样判别早教和开始？
……？
事实上，无论你是否明白早教，或是是否打算开始早教，孩子自打从娘胎里出来，就已经“被早教”了。
因为从这一时期开始，婴儿的大脑迅速发育，自发地开始接受环境提供给他们的信号，这些信号又会通过孩子的感知系统激发促进他们大脑内神经元的联结。
尽管这一时期，大部分婴儿还无法说话和更好地控制他们的身体，但他们已经开始了对一切可以认知的事物的认知。
我有一个朋友的孩子未满月时，他的奶奶凑近脸跟他说话，他已经可以努力的模仿发音。尽管与奶奶发出的声音大相径庭，但节奏准确无误。
我自己的孩子在二十八天医生家访时，躺在床上玩婴儿架的他对房子内传来的陌生声音表示好奇，在医生抱他时，会有互动的兴奋表情。
……。
这样的例子比比皆是，这一切说明了一个毋庸置疑的事实——
只要他们没有睡觉，他们的意识就已经开始觉醒，依靠有限的感觉系统的认知思维活动已经启动。
所以，早期启蒙教育从孩子出生开始就已近发生。
题主所说的早教或许指的是参与早教机构的早教。但是，对于包括婴幼儿在内的我们来说，处处皆课堂，时时是学习。
家庭是孩子第一个课堂，也是第一个义不容辞承担孩子早期教育的“组织”。所以，一开始就将早期启蒙教育的义务定义为“只有进了早教机构才算是早教”显然是不对的。
对婴幼儿来说，不论家长愿不愿意承认这一观点，愿不愿意开始家庭早期启蒙教育，这一事实一直在发生。
所以，早期教育是从孩子出生那一刻起，就已经开始。
步入早教机构只是早期教育环境和形式的变化，目的只有一个——让孩子接触更大的世界。
事实上这是有必要的，因为我们很清楚“处处皆课堂，时时是学习”对一个人成长的意义，比如——
早期教育机构可能有适合婴幼儿大运动的场地、器材等；
有更多孩子相处的机会，因为他们更关注“同类”，会从“同类”身上学到更多的东西；
他们可以了解更为广阔的世界；
因为环境的变迁，可以激发他们更多的好奇心；
积累与不同大人小孩社交的经验；
……。
所以，只要能给孩子带来益处的环境就是有意义的早期启蒙教育。
当然，选择早教机构需要根据孩子发展阶段作出判定。如你不可能让需要大运动的婴儿参加高龄幼儿的早教机构。
OK，罗嗦了这么多，其实只有两句话——
早期教育从孩子呱呱坠地就已经发生开始，而不论你是否愿意；
对他们来说，处处皆课堂，时时是学习，只要有益于他们了解这个世界，一切都是好的早期教育，因为——
早期启蒙教育是所有人建构自我，开启意识，播撒种子的开始，是未来之我能否收获果实的根基。
以上是“儿童哲学启蒙”在从事孩子早期教育和家庭教育时的一些概括性的感悟，希望对有同样疑问的家庭有所帮助。
孩子为什么要上早教？
早期教育的内容能对孩子的认知能力、情感能力、语言能力、社交能力等都有很大的帮助，即使在没有老师关注到的地方，也能很好的照顾自己，或者能表达自己的诉求，这对孩子适应幼儿园大班制的课堂会有极大的帮助。
早教通过各种寓教于乐的方式刺激孩子大脑的发育，激发孩子的潜能，逐渐培养孩子独立生活的能力。这样会减少一些分离的焦虑，也会对环境产生安全感。人才竞争的前沿领域，不在大学，也不在中小学，甚至不在幼儿园，而是在摇篮之中。
早教中心给孩子提供一个社会交往的环境，帮助孩子结识一些相对固定的好朋友。
早教中心一些亲子课和亲子活动，对于那些平时非常忙的家长们，平时没有时间陪宝宝，这些课程不仅能让家长了解宝宝的成长状况，还能增进亲子感情，还能得到专业的育儿老师的指导。
早教中心给孩子提供一个社会交往的环境，帮助孩子结识一些相对固定的好朋友。
早教中心一些亲子课和亲子活动，对于那些平时非常忙的家长们，平时没有时间陪宝宝，这些课程不仅能让家长了解宝宝的成长状况，还能增进亲子感情，还能得到专业的育儿老师的指导。