新概念2第一篇
新概念2的课文真的有必要每一篇都背吗？
为什么新概念2第一课很难？
如果能背下来，当然更好，但如果背的很吃力，那就读熟。
其实，学英语不在于背与不背。背课文只是个过程，不是结果。学习永远是要结果，过程次之。过程是讲究方法的，结果不看方法，无论什么方法，达到目的就是好方法。达不到目的，吹的再好的方法也可能南辕北辙。
我没有背过课文。但有些课文能背下来。我上课的时候，领学生读课文，有时就是背着领读。但我没有刻意背过课文。我读的特别熟。无论是读还是背，我们要的结果是能够形成英语思维。一旦英语思维形成了。你的英语水平就无限接近英语的母语使用者，听说读写都不是问题了。
那么英语思维的基础是什么呢？
所有语言的思维基础都是语音。我说的语音可不单指的是一种语言的语音知识和发音方式，我指的是一种语言常用词汇的读音。
我们能说母语，也能听到母语是因为我们的大脑里有一大堆的词汇读音，任何语言都一样，只要你脑子里有那些词汇的发音，就算你是个文盲，你也能交流，你可能听不懂国际关系或者是金融理论的话题（我这个学富五勺的人都听不懂金融理论，何况文盲呢！）。但别人请你吃饭你一定不会缺席的。因为你和请你吃饭的人的脑子里都有相同的语音体系。当他说“今晚我请你去“无饿不坐”大酒店吃饭”时，你的大脑迅速完成一个画面，那就是今天晚上，你和邀请你的人一起坐在“无饿不坐”大酒店的某个座位上享受晚餐的画面。这就是理解了。晚上你一定会去“无饿不坐”大酒店赴约吃饭。
如果你大脑中没有这些词语的发音，你就懵了。如果你对一个不懂汉语外国人说同样的话，他就懵了。他心里想，What do you mean?Что ты говоришь? 因为他们的脑子里没有我们的读音系统。同样，外国人对你说同样的话时，如果你学英语时从来不听不读，你也不知道老外在说什么。
我上课时要训练学生的听力。一般让他们听写书虫里的简写本小说，或者是美国之音的慢速英语。一开始由于他们从来没听过，绝大部分简单的词他们都听不懂。我重复那些词他们也不懂。很多时候他们分不清词与词之间的界限。明明是两个词，三个词，他们以为是一个词，听了几遍还不懂时，我就把其中一个关键词告诉他，他还是不懂。最后我只能告诉他那个词的意思，这时他才明白。为什么会这样？因为他们以前学英语的时候从来不听不读，尽管背了一大堆单词，但他们并没有把那些单词的读音记住。他们只记住了意思和书写形式。他们看到那些单词的时候知道什么意思，但听到同一个单词的时候，就不知所云了。这就是为什么中国人都学成了哑巴英语。
怎样避免这种现象呢？很多人都主张背课文。我不太主张背课文，但也不反对背课文。因为毕竟背课文也是往脑子里灌输读音的一种方法。问题不在背与不背，而在于背的方法。大多数学生都背过课文，但为什么还有那么多哑巴英语的学生呢？因为他们背课文的目的不是学语言，而是为了应付老师检查，老师今天布置的任务，你第二天就完成了。老师检查时你过关了。你如释重负。下辈子都不想再看那篇课文一眼。这样的背课文就是自欺欺人。因为你背过，你总以为你还记着那些课文，但实际上你早就忘的一干二净了。最后你的大脑里只剩下，Hello, Good morning, yes, no, What's your name?
学语言的唯一正确方法就是重复。我们学母语的时候背过吗？尤其学龄前，或者说会说话前，我们背过吗？会说话以后可能有家长要求孩子背古诗，或者儿歌。但孩子不背这些东西也会说话。所以，他们会不会说话和他们背的古诗没有关系。他们会说话只是因为家长们不断重复他们说的话。积累到一定的量，孩子自然就会说了。这就是典型的量变产生质变的例子。
绕了一大圈，下面说一下背的方法。（此处划重点），背的第一步是听。把你要背的课文先听熟，怎样才算听熟呢？你能听清楚每一个单词，听的时候能在大脑中构想出画面。听到上句就知道下一句是什么。这就算听熟了。第二步是读。一开始肯定读不好，你要读到和录音一样，语音，语调，语速都一样，而且，读的时候就能一边读一边在大脑里想画面，这些都能做到了，就算你不背，你的英语思维也能形成。如果你还不放心，这时才可以背。千万不要刚学完课文就背。那样太痛苦了。而且一旦背下来你就以为自己永远记住了。以后不再复习，最后可能还是等于零。
形成英语思维还有一个重要因素，那就是语言结构。但今天我就不说了。有兴趣可以看看我以前的文章。我说的太多了，自己都烦了。