教育知识与能力考什么
302教育专业知识与能力考哪些？
302教育知识与能力考什么？
1.理解并把握教育课堂教学和心理学家的基本知识、基本理论，能应用那些常识和概念剖析、处理初中教育课堂教学和中学生心身发展的具体问题。
2.理解中学生思想道德发展的规律性，把握德育原则和德育方法，具备目的性地进行思想道德教育主题活动的能力。
3.把握中学生学习心理发展的优点和规律性，能具体指导学员实现合理有效的学习培训。
4.理解中学生生理学、心理状态的特点和差异，把握心理辅导的主要方式。
5.把握班集体日常管理方法的一般方式，掌握学习环境、课外活动的结构和管理方法，具备设计方案一般课外活动的能力。
6.把握教师心理，推动教师成长。
2022年教师资格考试考试大纲？
《综合素质》(初中)笔试题目考纲
一、测试总体目标
关键考察申请办理教师资格证工作人员的以下专业知识、能力和素质：
1.具备优秀的教育核心理念。
2.具备较好的法制观念和职业道德规范。
3.具备一定的人文素养。
4.具备阅读文章理解、语言表达能力、逻辑判断、信息资源管理等基本上能力。
二、考试试题控制模块与规定
(一)岗位核心理念
⒈教育观
理解国家执行素养教育的主要规定。
把握校园内教育中进行素养教育的渠道和方式。
根据国家执行素养教育的主要规定，剖析和评定教育状况。
2.学生观
理解“人的全方位发展”的观念。
理解“以民为本”的含义，在教育课堂教学中实现以学员的全方位发展为本。
应用“以民为本”的学生观，在教育课堂教学中公平地看待每一个学员，不因胎儿性别、中华民族、地区、经济发展情况、家庭情况和心身缺点等岐视学员。
设计方案或挑选丰富多彩多种多样、适度的教育课堂教学方法，因人施教，以增进大学生的个性化发展。
⒊教师观
掌握教师专业发展的规定。
具有终生学习的观念。
在教育教学环节中应用各种方法和方式推动自己的技术专业发展。
理解教师的义务与使用价值，具备从业教育工作中的积极性与信心。
(二)教育相关法律法规
1.相关教育的相关法律法规
掌握国家关键的教育相关法律法规，如《我国教育法》《中华人民共和国责任教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
掌握《国家中远期教育改革创新和发展总体规划(2010-2020年)》的相关内容。
2.老师权利和义务
理解教师的权利和义务，了解国家相关教育相关法律法规所标准的老师教育个人行为，依规任教。
根据国家教育相关法律法规，剖析点评老师在教育课堂教学实践活动中的具体问题。
3.学员支配权维护
掌握相关学员支配权维护的教育政策法规，维护学员的合法利益。
根据国家教育相关法律法规，剖析点评教育课堂教学中的学员支配权维护等具体问题。
(三)老师职业道德规范
1.教师职业道德
掌握《中小学教师职业道德规范》(2008年修定)，把握老师职业道德规范的具体内容，重视法律法规及社会发展接纳的行为规范。
理解《中小学班主任工作条例》指示精神。
剖析点评教育课堂教学实践活动中老师的职业道德问题。
2.教师个人行为
掌握教师行为准则的规定。
理解教师行为准则的具体内容，在教育主题活动中应用行为准则适当地解决与学员、家长、朋友及其教育管理人员的关联。
在教育课堂教学中，根据教师行为准则，爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、立德树人、言传身教。
(四)人文素养
掌握中外历史上的大事件。
掌握东西方高新科技发展有史以来的象征人物角色以及关键造就。
掌握一定的科学常识，了解普遍的科普读物，具备一定的科学素养。
掌握关键的中国文化传统专业知识。
掌握东西方中国文学史上主要的作家作品。
掌握一定的艺术欣赏专业知识。
掌握艺术欣赏的一般规律性，并能合理地应用于教育课堂教学。
(五)基本上能力
1.信息资源管理能力
具备应用专业书籍查找信息内容、材料的能力。
具备应用互联网查找、信息交流的能力。
具备对数据开展挑选、归类、管理方法和运用的能力。
具备应用教育精确测量专业知识开展数据统计分析与解决的能力。
具备依据教育课堂教学的必须，设计方案、制作课件的能力。
2.思维逻辑能力
掌握一定的逻辑性专业知识，了解剖析、综合性、归纳的一般方式。
把握较为、诠释、梳理的主要方式，精确分辨、剖析各种各样事情相互关系。
精确而条理清晰地开展逻辑推理、论述。
3. 阅读文章理解能力
理解阅读材料中关键定义的含意。
理解阅读材料中关键语句的寓意。
挑选并融合数据图表、文本、短视频等阅读材料的关键信息内容及关键关键点。
剖析文章内容，掌握文章内容构思。
梳理具体内容关键点，归纳核心含意。
剖析归纳创作者在原文中的见解心态。
依据前后文有效推论阅读材料中的暗含信息内容。
4.创作能力
把握文体知识，能按照必须依照选中的文体活动创作。
可以依据文章内容核心机构、裁剪原材料。
具备布局谋篇，分配文章内容的能力。
语言表达能力精确、独特、栩栩如生，可以应用各种修辞方法提高表达作用。
《教育专业知识与能力》(初中)考纲
一、测试总体目标
1.理解并把握教育课堂教学和心理学家的基本知识、基本理论，能应用那些常识和概念剖析、处理初中教育课堂教学和中学生心身发展的具体问题。
2.理解中学生思想道德发展的规律性，把握德育原则和德育方法，具备目的性地进行思想道德教育主题活动的能力。
3.把握中学生学习心理发展的优点和规律性，能具体指导学员实现合理有效的学习培训。
4.理解中学生生理学、心理状态的特点和差异，把握心理辅导的主要方式。
5.把握班集体日常管理方法的一般方式，掌握学习环境、课外活动的结构和管理方法，具备设计方案一般课外活动的能力。
6.把握教师心理，推动教师成长。
二、考试试题控制模块与规定
(一)教育基本知识和基本概念
1.掌握世界各国知名教育家的意味着作品及关键教育观念。
2.把握教育的含义及组成因素掌握教育的发源、基本上形状以及历史时间发展主脉理解教育的基本要素，理解教育与社会发展发展的主要关联，包含教育与人口数量、教育与社会生产力、教育与社会发展政治经济学规章制度、教育与精神文化等的内在联系理解教育和人的发展的主要关联，包含教育和人的发展，教育与人的个性化产生，及其危害人发展的首要要素--基因遗传、自然环境、教育、人的能动性等及他们在人的发展中的分别功效掌握青春发育期生理学的转变，包含中学生的人体外观设计、身体内功能、脑的生长发育、性的生长和完善。
3.理解责任教育的特性掌握比较发达国家修业年限改革创新发展的关键发展趋势掌握在我国当代修业年限的历史沿革，了解在我国目前的修业年限。
4.把握相关教育目地的基础理论掌握中国改革开放后施行的教育战略方针，了解国家现阶段的教育战略方针、教育目地及完成教育目地的规定掌握全方位发展教育的构成部分(品德教育、美育、体育文化、美育教育、工作技术性教育)以及内在联系。
5. 掌握教育科学研究的主要方式，包含观察、调查法、历史时间法、实验法和行动研究法等。
(二)中学课程
1.掌握不一样课程内容派系的基本上见解，包含课程核心课程论、文化活动中心课程论、社会发展核心课程论等理解课程开发的关键影响因素，包含少年儿童、社会发展及其课程特点等。
2.把握主要的课程类型以及特点，主要包括分科课程内容、综合课程、特色课程必修课、选修课程国家课程内容、地区课程内容、校本课程显性基因课程内容、隐性课程等。
3.掌握教学目标、教学内容、教学评价等含义和有关基础理论。
4.掌握在我国现阶段基本教育课堂教学改革的核心理念、改革创新总体目标以及基本上的执行情况。
(三)初中课堂教学
1.理解教学的实际意义，掌握相关教学环节的各种各样实质观。
2.了解和应用教学环节的基本定律，包含教学环节中学生了解的独特性规律性(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学环节中把握专业知识与发展能力相统一的规律性、教学环节中老师的主导地位与大学生的主导作用相统一的规律性、教学环节中教给专业知识与观念教育相统一的规律性(课堂教学的教育性规律性)，剖析和处理初中课堂教学现实中的问题。
3.把握课堂教学运行的主要阶段及规定了解和应用初中常见的教学原则、教学策略掌握教学组织形式的具体内容及规定。
4.掌握在我国现阶段教育改革的具体见解与发展趋势。
(四)中学生学习心理
1.掌握觉得的特点理解知觉的特性。
2.掌握留意的归类，把握注意的品质及影响因素掌握记忆力的归类，把握忘却的周期性和缘故，运用记忆规律推动中学生的有效学习。
3.掌握逻辑思维的类别和创造力思维的特征，理解皮亚杰认知能力发展环节论和危害解决问题的要素。
4.掌握学习兴趣的作用，理解动机理论，把握激起与塑造中学生学习兴趣的方式。
5.掌握学习迁移的归类，理解形式训练说、一同因素说、归纳化基础理论、关联变换基础理论、认知结构转移基础理论，把握合理推动学习迁移的对策。
6.掌握学习方法的归类，把握认知策略、元认知策略和资源优化配置对策。
7.理解并应用行为主义、认知能力理论、人本主义、建构主义理论等学习理论推动课堂教学。
(五)中学生发展心理状态
1.把握中学生认知能力发展的基础理论、特性与规律性。
2.掌握情绪的分类，理解心态基础理论，能运用心态基础理论剖析中学生普遍的情感问题。
3.把握中学生的心态特性，正确对待中学生的心态，主要包含心态主要表现的两正负极、心态的类型等。
4.把握中学生优良心态的规范、塑造方式，具体指导中学生开展合理有效的调节情绪 。
5.理解人格的特征，把握人格特质的构造，并依据学员的个别差异营造优良人格特质。。
6.掌握佛洛依德的人格特质发展基础理论及埃里克森的社会认知发展环节基础理论，理解危害人格特质发展的要素。
7.掌握中学生心身发展的特性，把握自我意识的特性，具体指导中学生妥善处理异性交往。
(六)中学生心理辅导
1.掌握心理状态健康的标准，了解中学生普遍的心理问题，包含忧郁症、恐怖症、焦虑抑郁症、强迫思维、上网成瘾等。
2.理解心理辅导的具体方式，包含加强法、系统脱敏法、认知疗法、求助者核心治疗法、客观-心态治疗法等。
(七)初中品德教育
1.掌握品行构造，理解中学生品行发展的特性。
2.理解皮亚杰和柯尔伯格的社会道德发展基础理论，理解危害品行发展的要素，把握推动中学生产生优良思想品德的方式。
3.了解品德教育的具体内容，包含爱国主义精神和国际主义教育、理想化和传统式教育、公民意识教育、工作教育、组织纪律性和法纪教育、辩证唯物主义人生观和人生价值观教育等。
4.了解和应用德育过程的基本定律(包含德育过程是具备多种多样开始的对学员知、情、意、行的塑造提升全过程德育过程是安排学员的行动和相处，对学员各个方面教育危害的全过程德育过程是促进学员观念矛盾激化健身运动的全过程德育过程是一个长久的、不断的、不断进步的全过程)，剖析和处理初中品德教育具体中的问题。
5.理解德育原则，把握和应用德育方法，了解品德教育方式。
6.掌握存活教育、日常生活教育、性命教育、安全性教育、入学职业指导等的含义及基本上方式。
(八)初中教学管理与教师心理
1.了解班级的发展环节。
2.掌握课堂管理的标准，理解危害课堂管理的原因掌握课堂氛围的种类，理解危害课堂氛围的要素，把握构建优良课堂氛围的标准。
3.掌握课堂秩序的种类，理解课堂教学构造，能合理管理方法课堂教学掌握课堂教学问题方式的特性、种类，剖析课堂教学问题个人行为发生的首要缘故，把握处理与纠正课堂教学问题方式的方法。
4.掌握班级管理方法的具体内容和方式，把握塑造班级的方式。
5.掌握课外活动机构和管控的相关专业知识，包含课外活动的实际意义、具体内容、特性、组织结构及其课外活动组织协调的规定。
6.理解融洽院校与家中联络的基础信息和方法，掌握融洽院校与社会发展教育组织联络的方法等。
7.掌握教师角色心理状态和老师心理特点。
8.理解教师成长心理状态，把握推动老师心理健康教育的概念与方式。