新加坡一年级数学题
新加坡家长如何耐心教熊孩子数学？
新加坡家长如何耐心教熊孩子数学？
新加坡数学是公认最好的教学模式，不但是在解决问题这块，教孩子通过建模的工具来画图理解思考题目，而不是我们的背数量关系公式。在数学概念的理解上通过model-drawing 把抽象的数学概念可以通过转化为形象的，可观察的方块图等形式，易于孩子去分析理解数量关系。更厉害的是贯穿到整个数学概念和知识点的学习，是连续性和持续性的策略运用过程。我是王老师，专注于小学数学！其实是教给孩子一种思考工具，让他形成自己的解题策略，从而完成题型的思考内化过程。注重思考过程是学好数学的很重要的一个点，不是靠灌输，填鸭，死记硬背就能跳过去的。下面结合几个知识点来详细解释下，供您参考。
新加坡数学
① 乘法的概念
我们的家长更多让孩子背乘法口诀，却往往忽视了孩子对于乘法的含义理解，同数累加是乘法最基本的意义。通过一个方块表示6元，总数是5个6元的同数累加，让孩子直观了解加法和乘法的关系。在初学乘法时，可以从旧知识入手导入新知识。
② 分数
分数的四则运算对于孩子理解是难点，通过图形分割方法，做到数形结合的方法去理解。特别是结合实际涂色，在实践操作中理解分数的意义。
③ 解决问题
我们叫应用题，通过数量图块化，也是读题之后的解构过程，数量关系公式是死的，但是画图解题策略是活的工具，根据不同题型画出不同的示意图，把抽象的问题变成形象的图表，是思考问题，解决问题过程中的一个很好工具，这种工具是孩子可以理解和掌握并去运用的，在我的二年级趣味数学专栏中，和差倍，移多补少应用题题型都是教授画图的解题策略。作为家长要重视孩子思维发展阶段，理解孩子的认知难点，以孩子能理解和运用的方法来辅导，才能起到积极的意义。以上。
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新加坡数学教学方法？
新加坡数学教材采用的教学方法为——CPA法。
C——Concrete，具象化；
P——Pictorial，形象化；
A——Abstract，抽象化。
在学生的成长过程中，学数学，从具象化到形象化再到抽象化，是符合学生从低到高年级的一种认知过渡方式，是属于层层递进的学习方法，也是让学生真正扩展数学抽象思维能力的方式。
具象化。课堂上通过实物或者图形去让学生真正感知数字及运算规律，从小培养学生们的数感。
形象化。当学生们对数字有一定认知后，老师们会根据上课内容，把文字信息量转化成标准的模型图的形式，去让学生更加容易的理解题。
抽象化。当你学会画出题的模型图，那么复杂的题目便被你抽象成简单的模型图，再根据题目未知量所对应的模型图去求解即可。
解题核心——建模
当你翻开任意一本新加坡数学教材，你会发现每一道题的解题方法都充斥着模型图。
那么建模到底对学生有什么好处呢？
不需要学生死记硬背各种数学公式；
培养学生的数感，逻辑思维和数学抽象思维能力；
将抽象题目能够具象化；
帮助学生解题找到切入口；
不强行要求学生读完题再解题，能有效减少学生的信息处理过程。
只有当你自身有了很好的数感，逻辑思维及抽象思维时，进入高年级学习时，你才能真正做到从容。
这种能力的培养在G 5 ~ G 6 的时候是最关键的。因为从G 5 开始，学生们会开始接触到一些抽象概念，有的同学还是游刃有余；有的同学就感觉到吃力。也因个人的数学能不同，导致同学们之间的数学成绩的层次开始慢慢显现出来。
而弥补这种差距的方法就是学习数学建模方法。